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建設背景隨著全球化和網絡化,全球信息化建設的加快對我國的影響越來越大,網絡的飛速發展以及企業對計算機的依賴性逐漸增強,隨之而來的網絡信息安全問題日益突出。如何維護校園網絡安全,防范網絡病毒入侵校園網,防止 IP、MAC 地址盜用,對學生用戶上網時間的控制,用戶網絡權限的控制,有效屏蔽各種網絡攻擊,訪問身份認證等等。高校門戶網站容易被黑客掛馬、篡改網頁,網站被DDOS攻擊,造成無法訪問,甚至成為黑客侵入校園內網的跳板。校園用戶總體上信息安全意識淡薄,自我保護意識和能力不夠,網絡病毒層出不窮,傳播迅速;校園里的學生好奇心強,喜歡嘗試新鮮事物,發表敏感言論,傳播小道消息,嘗試使用黑客工具在校園網發動攻擊。高校數據中心的重要業務信息系統,數據庫、資質庫等,也容易成為黑客覬覦的對象,也曾發生黑客入侵篡改學生成績、假學歷、假畢業證等信息安全事件。 解決方案 因此針對目前高校而言,信息安全建設需要重點考慮以下幾點:1、信息安全建設過程中遵循《網絡安全法》與“等級保護2.0”的要求,結合等級保護的方法來設計安全技術架構;2、將校園網絡劃分為多個安全域,更有利于安全重點管理,降低或避免內部各各子域的安全威脅相互蔓延傳播;3、根據等級保護要求及實際學校業務情況結合,部署必要的安全措施,增強安全防護能力;4、從以往的防護事后要查詢,轉變為“【事前:威脅預防】 、【事中:積極防御】 、【事后:檢測響應】”服務5、安全服務是安全產品的必要補充,時匯信息可提供體系化建設咨詢服務、風險評估服務、滲透測試服務、應急響應等安全服務將貫穿用戶安全建設過程,協助用戶提升安全防護能力,確保系統安全地、穩定正常地運行。 方案價值(1)、系統化設計,分階段、分步驟地整體防護(2)、遵循等級保護要求,符合國家、行業安全政策規范(3)、對重點業務系統(門戶、數據中心)進行...
2019 / 02 / 08
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建設背景(1)、數據中心對接復雜且眾多的業務系統,經常要面臨業務系統的上線測試、維護工作量巨大、資源消耗嚴重、數據錯誤等諸多問題(2)、數據中心各業務系統每年都面臨著Windows與Linux系統升級來確保系統的安全性,同時因各業務系統需求不斷增加導致業務系統升級錯誤頻繁發生(3)、數據中心大量使用虛擬化技術,但很多業務系統運行環境陳舊,陳舊設備及環境隨時可能損壞。為了保障安全,老舊服務器很需要遷移到新服務器或虛擬化平臺上,這是一個巨大的挑戰(4)、數據中心業務系統缺乏有效的監控手段,無從知曉業務系統服務器的性能,整個單位應用系統的安全性和穩定性無法得到保障 解決方案 在數據中心機房內部署業務應急系統,可對各數據庫服務器、應用服務器等系統進行統一保護,對系統、應用、數據進行實時同步,當保護的業務系統發生故障(硬件、邏輯故障),業務應急平臺能在5-10分鐘內快速的接管故障的業務系統對外提供服務,保障業務系統的高可用性。業務應急運維平臺不僅提供應急接管功能,同時還附帶業務系統歷史版本恢復和仿真測試功能,歷史版本恢復功能可將業務服務器的整個工作負載(系統、應用、數據)恢復到任意快照時間點;使用仿真測試功能提供與生產環境一摸一樣的系統、應用、數據,在對生產服務器升級補丁、升級軟件的時候可以仿真測試平臺中進行測試,測試通過后再在生產環境中操作,如此可降低升級所導致的故障。方案總體技術架構 方案價值a、提供整機一體化實時備份,兼容所有需要備份的系統環境,而且改善了備份效率。b、可以隨機接管機房內任何X86的應用服務器,任意一臺服務器發生數據丟失等故障時,幾分鐘內就可以快速恢復數據并接管故障的服務器。c、實現不同品牌主機應用及數據的遷移;d、提供了原機實時的仿真系統,能非常方便做各種應用系統測試。e、業務應急及系統遷移更可靠,基于磁盤Block級遷移技術,比...
2019 / 01 / 24
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建設背景2010年以來國務院、教育部、廣東省對高校信息化建設下發了一系列綱領性的文件,包括《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)、《廣東省信息化發展規劃綱要(2013-2020)》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》(國發[2014]19號)等,這些文件都要求促進信息技術與教育深度融合,推進智慧校園建設?!督逃畔⒒臧l展規劃(2011-2020年)》也明確提出,職業教育信息化是培養高素質勞動者和技能型人才的重要支撐,是教育信息化需要著重加強的薄弱環節。大力推進職業院校數字校園及教育信息化建設,全面提升教學、實訓、科研、管理、服務方面的信息化應用水平。以信息化促進人才培養模式改革,改造傳統教育教學,支撐高素質技能型人才培養,發揮信息技術在職業教育鞏固規模、提高質量、辦出特色、校企合作和服務社會中的支撐作用。 建設需求 1、信息化建設缺乏信息標準學校的信息系統建設沒有信息標準和建設規范,沒有統一規劃和統籌建設。部門各自為政。2、信息系統間數據共享困難各業務系統的數據標準、系統接口不統一,難以實現有效的數據共享,形成信息孤島。最終導致數據不準確、不全面、不及時。3、缺少統一身份認證學校沒有統一身份認證平臺,不能實現賬號統一管理,存在安全隱患。另一方面,學校用戶需要記憶多個賬號和密碼,使用多重登陸界面,非常不便。4、應用系統封閉信息系統沒有對外提供良好的編程接口,不能其他系統提供服務,不利于系統擴展和業務整合。5、難以滿足師生日益增長的信息服務需求當前校內的“信息孤島、業務孤島”型的應用模式已經難以滿足師生日益增長的信息服務需求。 解決方案 高校目前信息化發展的技術趨勢,已經逐步向資源共享、服務導向架構、社交網絡、移動互聯網、物聯網和云計算等技術手段上進行信息化建設的轉變。時匯信息將結合學校實情及信息化發展的方...
2019 / 06 / 11
閱讀: 820
建設背景教務管理工作是是職業教育中一個最重要的環節,是整個學校管理的核心和基礎。利用先進的技術手段對提高學校教育、培養、管理水平,提高人才的綜合素質,打造“廣東窗口、全國一流”的技術型職業學校是具有廣泛深遠的意義。教務管理系統采用高效的事務處理機制和信息管理模式,為學校的教務管理和服務工作提供了直觀的評價數據,為提高教務工作效率和推進學校教學改革提供了重要的參考依據。 解決方案 系統建設應涵蓋基礎資源管理、培養方案管理、教學計劃、教學大綱、開課管理、排課管理、選課管理、學籍管理、畢業管理、考勤管理、成績管理、教學考評管理、教材管理、移動教務服務、學生服務、教師服務及系統管理等服務組件。綜合教務管理平臺架構綜合教務管理平臺主要包括教學運行中心、教學數據中心、教學服務門戶三大部分。     教學運行中心教學運行是實現日常教學管理功能的手段和方法,一方面使數據與業務分離,另外一方面為師生提供優質服務。教學運行中心可提供教學資源管理、培養方案管理、開課安排管理、課表編排管理、學生選課服務、學籍信息管理、考勤管理、成績管理、教學質量評價、學生服務、教師服務等功能服務;各個子系統之間既能獨立運行又能實現教學資源數據的充分共享,是學校教務運行的應用系統核心環境。教學運行中心內的各應用系統的業務需求通過高度抽象分離出共享數據和通用流程,再衍生出適合各應用系統的個性化實現方案,實現了應用系統之間高類聚、低耦合的良性系統運行生態環境。     教學數據中心數據是基礎,是業務系統運行的通道。教學數據中心平臺既標準化了各應用系統的數據集合,又保存了教學運行中心的各應用系統的歷史數據和歸檔數據,記錄高校教務運行中心各應用系統的業務環節痕跡,為數字化校園提供重要、真實、全面的數據支撐,為后續的決策支持平...
2019 / 06 / 04
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